Положення про психологічну службу в АМУ

Загальні положення

Психологічна служба є науково-практичним структурним підрозділом кафедри психології та педагогіки Академії муніципального управління.
Метою діяльності психологічної служби Академії муніципального управління є розвиток та формування у студентів лідерської позиції, схильності до громадської роботи та управлінської діяльності, оптимізація навчально-виховного процесу психолого-педагогічними засобами, сприяння особистісному зростанню та професійному становленню студентів, викладачів і співробітників.
У своїй діяльності психологічна служба керується Законом України «Про освіту», «Про вищу освіту», Положенням про Академію муніципального управління, чинним законодавством, Положенням про психологічну службу в системі освіти України від 03.05.99р. №127 і 922/4215 та поправками від 07.06.01р. №439 і 570/5761 до Положення про психологічну службу в системі освіти України, цим «Положенням», наказами та розпорядженнямиректората іншими чинними нормативно-правовими актами про освіту.
За своїм статусом працівники психологічної служби належать до науково-педагогічних кадрів і перебувають у складі кафедри психології і педагогіки академії і відповідно до чинного законодавства користуються всіма правами і гарантіями, передбаченими для них.
Діяльність психологічної служби забезпечується фахівцями-психологами, що мають відповідну вищу освіту і достатній досвід практичної роботи.

ІІ. Основні завдання, напрямки та функції роботи

психологічної служби

Основними завданнями психологічної служби Академії є: визначення і розвиток лідерських та управлінських здібностей студентів, адаптація до навчання в Академії, формування академічних груп і визначення лідерів, налагодження міжособистісних стосунків, моніторинг динаміки розвитку управлінських якостей студентів, проведення просвітницької роботи з метою розвитку патріотизму, професійної мотивації, навичок, ефективної взаємодії, впевненості у собі, емоційної культури; формування соціально-психологічної компетентності майбутніх менеджерів, юристів, економістів та інженерів міського господарства.
.Основна мета діяльності психологічної служби полягає у реалізації навчально-методичних та організаційних функцій у галузі науково-дослідної та практичної психології, забезпечують умови для:
- повноцінного особистісного та інтелектуального розвитку студентів, формування у них мотивації до навчання, самовиховання і саморозвитку;
- індивідуального підходу до кожного зі студентів на основі їхнього психолого-педагогічного вивчення;
- профілактики та корекції відхилень у розвитку студентів задля сприяння їх інтелектуальному і особистісному зростанню;
- охороні фізичного і психічного здоров'я учасників навчально-виховного процесу.

2.3. Основні напрямки роботи психологічної служби:

психопрофілактична робота: психологічного консультування та психо-корекція на замовлення викладачів та студентів з особистих проблем; розв’язання конфліктів, налагодження міжособистісних стосунків тощо;
Психодіагностична робота серед студентів: проведення тестування абітурієнтів з метою профвідбору, студентів І курсу з метою виявлення здібностей до управлінської діяльності; випускників-для виявлення динаміки особистісного розвитку та надання рекомендацій щодо їх подальшого працевлаштування;
Психокорекційна робота серед студентів – інтерактивне навчання залежно від специфіки професійної підготовки студентів. Проводяться тренінги, ділові ігри, як загальної (тренінги навичок саморегуляції, спілкування, розв’язання конфліктів), так і спеціальної спрямованості (тренінги умінь ведення переговорів, розвитку професійно значущих якостей, тренінги психодраматичних умінь тощо);
Просвітницька робота: роз’яснення актуальних психологічних питань, підвищення психологічної культури студентів і викладачів;
Науково-дослідна робота з різних напрямів прикладної психології, насамперед, актуальних проблем навчання і виховання;
Профорієнтаційна робота з абітурієнтами, учнями випускних класів шкіл, гімназій та інших навчальних закладів з метою надання психологічної допомоги у професійному самовизначенні особистості та інформування стосовно основних напрямків професійної діяльності.

Структура психологічної служби у Академії відповідає основним завданням її діяльності. До її складу входять 5 структурно-функціональних підрозділів по факультетах.

2.4. Основними функціями психологічної служби є:

Психологічне забезпечення навчально-виховного процесу;
Формування та розвиток управлінських якостей у студентів;
Психологічна просвіта студентів і викладачів.

Зміст діяльності психологічної служби включає:

діагностичне визначення у студентів лідерської позиції, схильності до громадської роботи та інших управлінських здібностей, що забезпечують успіх майбутньої професійної діяльності. Це передбачає розробку професіограм фахівців і створення на цій основі пакета конкретних психодіагностичних методик, опитувальників, анкет, програм бесід з абітурієнтами та студентами;
профорієнтаційну роботу із студентами на запит, що має на меті подальше професійне самовизначення особистості, виявлення ресурсного потенціалу у сфері майбутньої професійної діяльності;
оптимізацію процесу адаптації студентів до умов навчання в Академії: оволодіння якісно новими прийомами навчальної та навчально-професійної діяльності, формування потягу до самостійної роботи, створення ефективного стилю спілкування із студентами та викладачами у навчальній та інших видах діяльності;
професійну адаптацію, кінцевою метою якої є професійна ідентифікація майбутніх менеджерів, психологів, соціологів, діловодів, юристів, економістів та інженерів міського господарства; вироблення та вдосконалення професійно значущих особистісних якостей, стереотипів поведінки; засвоєння основних професійних ролей, форм спілкування, необхідних для успішного виконання майбутньої професійної та управлінської діяльності; формування соціальної рефлексії та самосвідомості студентів;
складання психологічних характеристик випускникам Академії, що відображують динаміку їх психічного розвитку, особистісні якості, здібності та потенційну спроможність, з метою забезпечення конкурентноздатності молодих спеціалістів на ринку праці;
психологічну допомогу викладачам в їхньому професійному та особистісному зростанні; налагодження ефективної взаємодії зі студентами, пошук оптимальних засобів психолого-педагогічного впливу, формування доброзичливого ділового стилю спілкування, розвиток педагогічного такту, запобігання і розв’язання конфліктів;
запобігання дидактогенних стресів, психологічну підготовку до іспитів й заліків тощо.